| Nguyên nhân chính là ý thức học tập kém |
| Chủ nhật, 25 Tháng 4 2010 06:34 | ||
Cùng với hệ phổ thông, chất lượng giáo dục (GD) hệ Giáo dục thường xuyên (GDTX) của Khánh Hòa những năm gần đây đi xuống khá rõ, thể hiện qua kỳ thi tốt nghiệp (TN) 2009 với tỷ lệ đỗ 16,17%, thấp hơn gần 1/2 so với mặt bằng chung cả nước (39,6%). Mới đây, UBND tỉnh đã họp với giám đốc các trung tâm GDTX và các trường không có thí sinh hệ phổ cập đỗ TN để bàn về vấn đề này.
Ngành GD-ĐT cho rằng, nguyên nhân khiến tỷ lệ TN của hệ này năm nay thấp là do học viên (HV) hệ GDTX, nhất là ở các lớp phổ cập, mất kiến thức căn bản một cách trầm trọng, trong khi ý thức, động cơ học tập của nhiều HV lại rất kém. Do thiếu giáo viên (GV) nên các cơ sở GDTX thường thỉnh giảng GV ở các trường THPT nhưng lại không quản lý chặt chẽ khâu soạn giảng, kiểm tra. Nhiều GV ở Trung tâm GDTX chưa đổi mới phương pháp giảng dạy, một bộ phận GV được phân công dạy các lớp phổ cập giáo dục (PCGD) còn thiếu kiên trì, cố gắng trong giảng dạy đối tượng HV vốn nhiều yếu kém, nên hiệu quả đạt thấp. Cán bộ quản lý (CBQL) một số cơ sở GDTX chưa thật sự làm tốt công tác quản lý có tính đặc thù của ngành học này. Nhiều nơi buông lỏng quản lý nề nếp học tập của HV, riêng đối với các lớp PCGD thì không dám áp dụng các biện pháp kỷ luật, thậm chí còn phải “dỗ” HV nhằm bảo đảm sĩ số để được quyết toán kinh phí theo quy định. Trong khi đó, công tác chỉ đạo của các cấp quản lý giáo dục trong lĩnh vực GDTX cũng chưa tập trung, thường xuyên… Đồng tình với những nguyên nhân mà Sở GD-ĐT chỉ ra, thầy Nguyễn Thanh Bình, Hiệu trưởng Trường THPT Hà Huy Tập (TP. Nha Trang) - trường không có thí sinh phổ cập nào đậu TN cũng nêu rõ: “Từ đầu năm học, trường tôi đã sàng lọc và chọn những GV có kinh nghiệm, tâm huyết để dạy hệ phổ cập; chỉ đạo GV phải đổi mới cách dạy theo hướng “cầm tay chỉ việc” cho các em, ôn tập theo kiểu cuốn chiếu, dạy bài sau ôn lại bài trước. Kỹ đến thế nhưng hầu như xong mỗi buổi học là chữ của các em lại trả cho thầy. Lớp gần 40 em nhưng đi học thường xuyên chỉ có 12 em. Chính vì học kiểu “bữa đực bữa cái” nên thầy cô, dù cố gắng đến mấy, cũng khó lấp được lỗ hổng kiến thức của các em. Vì thế, tôi cũng không ngạc nhiên khi biết kết quả TN của hệ này ở trường mình. Theo tôi, nguyên nhân chính là do ý thức học tập của HV hệ này quá kém”. Thầy Lê Đình Thuần, Hiệu trưởng Trường THPT Tô Văn Ơn (Vạn Ninh) cho rằng, rất khó nhồi nhét kiến thức cho HV hệ PCGD. Tuy nhiên, bên cạnh nguyên nhân ý thức học tập kém của HV, theo Hiệu trưởng Lê Đình Thuần, việc tổ chức các lớp học phổ cập ở xã cũng là nguyên nhân khiến chất lượng giáo dục của hệ này thấp, bởi GV không thể mang theo đồ dùng dạy học, phải “dạy chay”, trong khi đó nhiều bài trong chương trình đổi mới đòi hỏi GV phải có đồ dùng dạy học đi kèm. Nhiều GV lấy giáo án dành cho học sinh phổ thông để giảng cho HV phổ cập, trong khi trình độ của 2 hệ này khác nhau; tài liệu tham khảo dành cho HV phổ cập không có, tình hình an ninh ở các lớp phổ cập chưa tốt… Ngoài ra, đại diện các trung tâm GDTX cũng cho biết, chương trình sách giáo khoa dành cho hệ GDTX quá nặng so với trình độ của HV nông thôn trong khi thời gian biên chế dành cho hệ này chỉ 32 tuần (hệ phổ thông là 37 tuần) nên không có thời gian phụ đạo cho các em. “Ngay từ đầu năm, chúng tôi đã tổ chức tăng tiết, phụ đạo cho các em nhưng cũng không tác dụng do chương trình quá nặng, thời gian biên chế lớp học ít, lại đòi hỏi HV phải tự nghiên cứu, trong khi đối tượng này đều thuộc diện “chuột chạy cùng sào mới vào bổ túc” nên việc bố trí chương trình học như trên là không phù hợp” - thầy Văn Hòa, Giám đốc Trung tâm GDTX huyện Ninh Hòa nói. Bên cạnh đó, thiếu thốn về cơ sở vật chất, trang thiết bị cũng góp phần đưa chất lượng của hệ này đi xuống. Từ thực trạng trên, giám đốc các trung tâm GDTX, hiệu trưởng các trường THPT đều cho rằng, để nâng cao chất lượng giáo dục của hệ này, cần nhanh chóng đưa các lớp phổ cập vào dạy ở các trường THPT, trung tâm GDTX. Có thế, HV mới có tâm thế đi học, GV có đồ dùng để giảng dạy, công tác quản lý của nhà trường với các lớp học này sẽ chặt chẽ hơn. Ngoài ra, phải có chế độ miễn giảm học phí thích hợp cho HV. Các cơ sở GDTX phải tăng cường quản lý HV, kiên quyết không chạy theo số lượng, để những HV không đủ chuẩn lên lớp, thi TN. Vào đầu năm học, cần khảo sát trình độ HV để xếp lớp phù hợp; chọn GV nhiều kinh nghiệm để giảng dạy. Đồng thời, tổ chức các hội nghị chuyên đề phổ biến sáng kiến, đổi mới phương thức dạy cho HV hệ này, nhất là với những HV lớn tuổi và yếu kém; kiện toàn bộ máy quản lý cơ sở GDTX; bố trí đủ GV bộ môn với định mức ít nhất 1 GV/bộ môn cho mỗi trung tâm GDTX; tăng cường thanh tra, kiểm tra, dự giờ… Ngoài ra, cần trả lương cho GV dạy phổ cập theo tháng, không nên để đến cuối năm. Các đoàn thể, gia đình HV cũng cần chung tay với ngành Giáo dục trong việc tuyên truyền, vận động nhằm nâng cao ý thức học tập của HV; phối hợp đẩy mạnh phân luồng học nghề của học sinh sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở.
|
